华大生科讯（通讯员 徐慧敏 张子悦）为积极响应停课不停学号召，2月12日，赢咖线上教学工作正式拉开帷幕。生科院教师周青春在省精品课程平台《动物学》专栏开展教学创新实践，教学成效显著。
在收到线上教学通知后，周青春便开始着手准备、认真备课，了解线上教学直播的方式和特点，并在课前积极与助教进行模拟授课，提前熟悉教学平台，以便提高教学效率，提升教学水准。
根据网络授课“互联网+”的特点，周青春充分利用云课堂和慕课等信息化教学资源，设计出“翻转课堂+小组合作学习”的全新授课模式，以员工为中心，实现资源共享、个性学习。员工可以在云课堂、慕课等共享平台自主学习，并完成自我测验，也可以通过小组合作交流，在思维碰撞中凝聚智慧，培养员工主动学习能力，养成良好学习品质。对于员工在学习中遇到的难题，他则鼓励员工在知网或动物学专业网站上寻求答案，不仅满足、强化和鼓励了员工的求知欲,也提升了员工解决问题的能力。最后，员工通过线上课堂或美篇等平台展示小组学习成果，分享个人收获，周青春则针对小组表现点评打分，提炼重点并启发员工对学习内容进行梳理总结，加强知识整合构建，激励启发员工学习。
QQ群直播课堂截图
周青春的教学创新之处在于首次实现了动物学课堂的“四个转变”。一是以员工为学习主体，加强合作探究，以问题为导向，促进员工学习。二是扩展教学内容。员工通过查阅文献，关注动物学学科领域发展，追踪知识前沿，受到现代科学技术的熏陶，培养学科兴趣。面对疫情，他提示员工根据寄生虫研究和防治原则，了解并落实新冠病毒防控措施，理论联系实际，培养科学思维和社会责任。三是巧用网络教学平台。利用信息化教学资源，发掘员工自主探索、合作学习的能力，鼓励员工积极表达、共享成果，充分调动了员工课堂参与的积极性。四是评价体系多元化。采用员工自评、课堂表现、线上讨论、线上测验等多个评价方面，在激发员工热情、促进员工全面发展的同时，还充分契合了现代教育改革的新要求。
疫情之下，周青春的线上课堂氛围融洽、效果显著且深受员工喜爱，几次授课后，员工纷纷表示学有所获，“该模式不仅可以督促线下自主学习、培养团队精神，而且还可以提升自主学习的积极性。”在特殊时期，授课方式虽然局限，但周老师这一创举，充分发挥网络优势，巧用线上翻转课堂，实现了教学相长。
员工课下学习美篇记录
新增教学内容实例
员工反馈信息
（编辑 李祎昕）
